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      如何針對口吃并進行矯正呢

      來源:www.bmfsuspension.com 發布時間:2024年01月27日
        許多父母不知道孩子是否有口吃,也不知道如何判斷口吃。事實上,口吃主要表現為言語節奏障礙、聲音或句子的重復、中斷、阻滯和不流暢,可伴有言語動作,如跺腳、拍腿等。發音不正確的專家介紹了如何診斷口吃。
        1.無表達內容障礙
        2.排除抽動癥和其他神經系統疾病
        3.語音或音節經常重復或延伸,影響說話的流暢性
        4.當孩子說話時,他們可以跺腳、揮手、擠眼睛、歪嘴、嘴唇顫抖、軀干顫抖等動作。而且由于口吃的影響,很容易產生孤僻、自卑、害羞等性格,有些孩子往往容易興奮或激怒,并伴有情緒不穩定和睡眠障礙。一個單詞不能發音,一個單詞重復,單詞中間的發音障礙,或無意義地重復發音和其他不同的形式。
        腦癱語言康復訓練的目的,是提高兒童的語言表達能力和理解能力,恢復兒童的語言交際能力。以下訓練如下}每天練習2-3次,每次1-2分鐘。訓練方法如下:
        1.呼吸訓練
        正確控制呼吸之間的氣流。它是發音的基礎。聲音和構音必須由呼吸驅動。只有形成一定的氣流壓力,才能發出聲音。兒童仰臥位,胸前上臂交叉??祻屠蠋熞赃m當的速度和力量壓迫兒童胸部,以改變呼吸速度和節奏異常。
        對于年幼的兒童,由于不完整,治療師可以用雙手從兒童背部以一定的速度壓迫肋骨。胸肋彎處用腹帶系住,限制胸部運動,促進腹部運動??梢耘浜系暮⒆?,讓頭垂直,深呼吸,閉嘴,然后吹氣。讓孩子練習吹喇叭、吹哨、用吸水管吹水等活動。堵住孩子的鼻孔,讓他用嘴呼吸,然后堵住孩子的嘴,讓他用鼻子呼吸,反復訓練。
        2.口腔運動訓練
        運動性構音障礙與呼吸哭官、喉嚨、口腔、下頜骨、舌頭、嘴唇等與聲音有關的功能障礙密切相關。對于下頜運動障礙兒童,嘴唇難以正常打開和關閉,影響構音功能。治療師可以把一只手放在孩子的關頭上,另一只手放在下頜上,幫助孩子做上頜上下拉動作,使嘴唇逐漸閉合。對于智力較好的兒童,治療師可以用語言指示兒童盡可能張開嘴,使下頜骨下降,然后閉上嘴。讓孩子面對鏡子,用撅嘴、咧嘴、鼓腮、微笑等動作,讓孩子做嘴唇張開、閉合、前突、縮回、舌頭前伸、后縮、上升等運動練習,反復進行,直到熟練為止。對于下頜運動障礙兒童,也可以使用冰、刷子等,刺激、按摩面部、臉頰、嘴唇,促進唇、頜運動,一般每次1-2分鐘,每天3-4次。
        3.構音訓練
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        構音訓練要遵循語言發展的規律,與視覺、觸覺等功能密切配合,從易到難。訓練時,讓孩子用眼睛看治療師的口型,反復模仿。首先,他們從簡單的構音開始,逐漸過渡到困難的發音訓練,過渡到單詞和句子的練習。

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